Mis criterios de evaluación.

Hola a todos.

Quiero comenzar comentando que en mi tarea todo tipo de evaluación que implemente me sirve para evaluar la enseñanza según los resultados alcanzados, es decir, también realizo una autoevaluación.

Con respecto a los criterios: tengo en cuenta los conocimientos del alumno, la forma de expresarse, la redacción, el vocabulario, la organización de las ideas, la oportunidad de la respuesta, la ortografía, la prolijidad, si la evaluación es escrita, si es oral se tendrá en cuenta la expresión oral el manejo del vocabulario y la precisión en las respuestas, tratándose de un trabajo práctico, se evaluará también la investigación oportuna del tema, se tendrá en cuenta la bibliografía consultada, y la incorporación de temas nuevos relacionados con el tema estudiado. En todos los casos se tiene en cuenta la capacidad de comprensión y aplicación del tema en la resolución de casos planteados en cada ocasión y la habilidad para realizar una integración con temas estudiados con anterioridad, así como la construcción de proyectos innovadores de temas estudiados, ya que se plantean situaciones en los trabajos que no implican una única respueta, apelo a la creatividad del alumnado (por ejemplo al tratar el tema de la discriminación se solicita a los alumnos que después de estudiar los tipos de discriminación, trabajen en grupo y averiguen si se plantea alguna de esas situaciones en el aula, y después de debatir el tema, intenten elaborar una forma de superar la situación).

Si bien conozco las respuetas de un tema de memoria, esto no me condiciona en la corrección, ya que busco que la respuesta sea una producción del alumno y no una repetición de lo dado, me interesa saber si comprendió el contenido.

Con respecto a las comparaciones, comparo las evaluaciones para seleccionar la que me parce mejor y establecer criterios de por qué creo que es la mejor, pero este trabajo lo hago solo en función de mi trabajo, no entre los alumnos, y lo hago con la finalidad de detectar por que los demás no lograron los mismos resultados, y observar si se debe a alguna dificultad en el planteo del trabajo. No comparo las pruebas entre sí, ni con la que yo creo que fue la mejor, la calificación resultado de la evaluación se agota en cada alumno en cuestión, considero las habilidades y capacidades de cada uno y los tiempos de evolución de cada uno, más allá que por supuesto para aprobar deberá poseer los conocimientos necesarios que demuestren el estudio de la materia, ya que tengo un nivel promedio de contenidos básicos que el alumno deberá conocer y manejar necesariamente para poder aprobar. Me gusta comparar los trabajos evaluados de cada alumno, para hacer un seguimiento de su evolución en la materia; en cuanto a esto me ha sido de mucha utilidad el uso de tic en el proceso de enseñanza aprendizaje, ya que los alumnos realizan producciones que me permiten formar una carpeta de cada uno (Evaluación de portafolio, según Camilloni). También tengo en cuenta el momento de la devolución para ayudar a cada alumno a reforzar sus debilidades y corregir sus errores.

Entiendo que todo este trabajo se puede implementar en ciertos contextos, y teniendo en cuenta la cantidad de alumnos y tiempo destinado al cursado de la materia; también debemos ir adecuándonos a los cambios que propone la sociedad y a las políticas educativas implementadas por la institución en la que cada uno de nosotros desempeñamos nuestra tarea; de todos modos el esfuerzo está siempre.

Saludos para todos.

Viviana Paredes.