Hola a todos.
Quiero comenzar comentando que en mi tarea todo tipo de
evaluación que implemente me sirve para evaluar la enseñanza según los
resultados alcanzados, es decir, también realizo una autoevaluación.
Con respecto a los criterios: tengo en cuenta los
conocimientos del alumno, la forma de expresarse, la redacción, el vocabulario,
la organización de las ideas, la oportunidad de la respuesta, la ortografía, la
prolijidad, si la evaluación es escrita, si es oral se tendrá en cuenta la
expresión oral el manejo del vocabulario y la precisión en las respuestas,
tratándose de un trabajo práctico, se evaluará también la investigación
oportuna del tema, se tendrá en cuenta la bibliografía consultada, y la incorporación
de temas nuevos relacionados con el tema estudiado. En todos los casos se tiene
en cuenta la capacidad de comprensión y aplicación del tema en la resolución de
casos planteados en cada ocasión y la habilidad para realizar una integración
con temas estudiados con anterioridad, así como la construcción de proyectos
innovadores de temas estudiados, ya que se plantean situaciones en los trabajos
que no implican una única respueta, apelo a la creatividad del alumnado (por
ejemplo al tratar el tema de la discriminación se solicita a los alumnos que
después de estudiar los tipos de discriminación, trabajen en grupo y averiguen
si se plantea alguna de esas situaciones en el aula, y después de debatir el
tema, intenten elaborar una forma de superar la situación).
Si bien conozco las respuetas de un tema de memoria, esto no
me condiciona en la corrección, ya que busco que la respuesta sea una
producción del alumno y no una repetición de lo dado, me interesa saber si
comprendió el contenido.
Con respecto a las comparaciones, comparo las evaluaciones
para seleccionar la que me parce mejor y establecer criterios de por qué creo
que es la mejor, pero este trabajo lo hago solo en función de mi trabajo, no
entre los alumnos, y lo hago con la finalidad de detectar por que los demás no
lograron los mismos resultados, y observar si se debe a alguna dificultad en el
planteo del trabajo. No comparo las pruebas entre sí, ni con la que yo creo que
fue la mejor, la calificación resultado de la evaluación se agota en cada alumno
en cuestión, considero las habilidades y capacidades de cada uno y los tiempos
de evolución de cada uno, más allá que por supuesto para aprobar deberá poseer
los conocimientos necesarios que demuestren el estudio de la materia, ya que
tengo un nivel promedio de contenidos básicos que el alumno deberá conocer y
manejar necesariamente para poder aprobar. Me gusta comparar los trabajos
evaluados de cada alumno, para hacer un seguimiento de su evolución en la
materia; en cuanto a esto me ha sido de mucha utilidad el uso de tic en el
proceso de enseñanza aprendizaje, ya que los alumnos realizan producciones que
me permiten formar una carpeta de cada uno (Evaluación de portafolio, según
Camilloni). También tengo en cuenta el momento de la devolución para ayudar a cada
alumno a reforzar sus debilidades y corregir sus errores.
Entiendo que todo este trabajo se puede implementar en
ciertos contextos, y teniendo en cuenta la cantidad de alumnos y tiempo
destinado al cursado de la materia; también debemos ir adecuándonos a los
cambios que propone la sociedad y a las políticas educativas implementadas por
la institución en la que cada uno de nosotros desempeñamos nuestra tarea; de
todos modos el esfuerzo está siempre.
Saludos para todos.
Viviana Paredes.
